persian

این بمب که از مشابه آمریکایی خود از نظر وزن کمتر است دارای قدرتی چهار برابر آن است. دمای انفجار آن دو برابر و میدان تاثیر بیست برابر بمب آمریکایی است. این بمب که بمب پدر نامیده شده، توسط هواپیمای بمب افکن TU-160 که با سرعت مافوق صوت حرکت می کند قابل حمل است. قدرت این بمب قابل مقایسه با بمب هسته ای می باشد. تاثیرات اکولوژی این بمب به مراتب کمتر از بمب هسته ای است. این بمب برای اولین بار یازدهم سپتامبر 2007 آزمایش شد و تا کنون مشابهی برای آن وجود ندارد.

روسیه برنامه ریزی کرده است تا سال 2050 اولین راکتور گرما هسته ای را برای استحصال انرژی راه اندازی کند. روسیه 20 میلیارد دلار در این زمینه سرمایه گذاری کرده است. تاکنون این آرزوی بشر یعنی کسب انرژی از راکتور های گرما هسته ای تحقق نیافته است. این راکتور ها که به آفتاب مصنوعی مشهودند چناچه به کارگیری شوند، جانشین بسیار مناسبی برای انرژی فسیلی و منبع عظیمی از انرژی خواهند شد.

بر اساس اعلام معاون بازرگانی و عملیات شعب هواپیمایی جمهوری اسلامی ایران نرخ حمل بار غیر همراه دانشجویانی که موفق به اتمام تحصیل خود شده اند، به هنگام بازگشت به میهن اسلامی خود از 50% تخفیف برخوردار است. این تخفیف تنها در پرواز های مستقیم اروپایی به مقصد تهران انجام می شود. بدیهی است ارائه ی گواهی درخصوص تایید اتمام تحصیل دانشجو از سفارت جمهوری اسلامی ایران در کشور مبدا الزامی است.

در راستای تسهیل در تهیه ی بلیط جهت دانشجویان بورسیه وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی شاغل به تحصیل در خارج از کشور از این پس تهیه ی بلیط به صورت زیر انجام می پذیرد.
1- رزرو توسط دانشجو از طریق ارسال فاکس شامل مشخصات گذرنامه ای، تاریخ ورود و خروج و تعداد همراهان و پست الکترونیکی وشماره ی تماس
2- ارسال تصویر فاکس توسط دانشجو به عاملیت ذیحسابی دانشجویان بورسیه وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی
3- ارسال نامه جهت صدور بلیط توسط عاملیت ذیحسابی
4- صدور و ارسال بلیط توسط آژانش هواپیمایی فضا گشت جهت دانشجو
بدیهی است از این پس نیازی به حضور نماینده دانشجو جهت انجام امور اداری نمی باشد و آژانس هماهنگی لازم را با دانشجو انجام می دهد.
لازم به ذکر است موارد فوق شامل بلیط بازگشت نهایی دانشجویان نیز می شود.

*به نظر من دانشجوى موفّق كسى است كه خوب درس بخواند؛ خوب تهذيب اخلاق كند و خوب به ورزش بپردازد.
*مظهر شهامت و سرعت عملِ ملت ايران دانشجويانند.
*دانشجو، قشر فاخر و با ارزشى است.
*دانشجويان يكى از قشرهاى زنده و فعّال و با نشاطند. در قضاياى اجتماعى و سياسى هم بايد همين‏طور زنده و فعّال و بانشاط شركت كنند.
*دانشجو، فرزند ماست؛ متعلّق به ماست؛ متعلّق به اين كشور است.
*دانشجو جزو بچه‏هاى برگزيده اين خانواده بزرگى است كه اسمش ملت ايران است.
*قشر دانشجوى ما، يك قشر ممتاز، برجسته و متديّن مثل بقيه مردم است.
*اگر دشمنان نتوانستند دانشجو را در جهت خودخواسته به راه بيندازند، يقيناً كار و تلاش و تبليغى مى‏كنند تا شايد بتوانند دانشجو را به انفعال و بى‏عملى بكشانند.
*امروز آماج بسيارى از تبليغات خصمانه‏ دشمنان، در درجه‏ اول، دانشجويان و دانشگاهيانند.
*اين خيلى ارزش دارد كه جوان و دانشجوى ما احساس كند اين كارى كه الان به آن سرگرم و مشغول است، كارى است كه مى‏تواند آن را پاى خدا حساب كند و براى خدا دنبال بنمايد.
*جوان - چه جوان دانشجو و چه بقيه نسل جوان - اگر حسّاسيت و شوق و شور خودش را از دست داد، ديگر آن جوانى نيست كه انسان بتواند براى آينده كشور به او اميد ببندد.
*صفا و معنويت و نورانيّت و پاكى جوانان ما بر خيلى از چيزهايى كه امروز سعى مى‏شود در محيط جوان و بخصوص در محيط دانشجويان تزريق و تلقين و تحميل شود، فائق خواهد آمد.
*طبيعت جوان، طبيعت دانشجو و نهضت دانشجويى، مقابله با نفوذ بيگانه، نفوذ دشمن، نفوذ قلدرها، زورگوها و ديكتاتورهاى بين‏المللى در داخل مسائل يك كشور است.
*انتظارم از نسل جوان، به‏ويژه دانشجويان اين است كه صفا و يكرنگى و طهارت اخلاقى داشته باشند و از دوز و كلكهايى كه مربوط به دوره بعد از جوانى و مربوط به ابتلائات زندگى است، خود را دور نگه دارند.
*هر كس در كشور ما نسبت به جامعه جوانِ دانشجو حسّاسيتِ همراه با احساس تكليف نداشته باشد، بدون شك دچار غفلت است.
*دانشجوى ايرانى، با هوشمندى‏اش، با ايمانش، با احساس استقلالش، با احساس عزّتى كه امروز در ملت ايران و بخصوص در جوانان و دانشجويان ما هست، اگر سى سال كار كند، اميد هست كه به قدر صد سالِ ديگران پيشرفت كند. من معتقدم بين گروههاى دانشجويى، با هر سليقه‏اى كه هستند، بايد روابط حسنه برقرار باشد.
*دانشجو اگر قدرت تحليل سياسى نداشته باشد، فريب مى‏خورد و فريب خوردن دانشجو، درد بزرگى است كه تحمّلش خيلى سخت است.
*اگر دانشجويان بخواهند قدرت تحليل پيدا كنند، بايد فعّاليت سياسى بكنند؛ بايد سياست را بخوانند، بنويسند، بگويند، مذاكره و مباحثه كنند. تا اين كار نشود، دانشجويان توانايى پيدا نمى‏كنند.
* *شما [دانشجويان‏] بايد علم را دوست بداريد، ارزش بدانيد، آن را براى خدا و با نيّت خالص دنبال كنيد.
*عزيزان دانشجو! سخنرانى و اجتماعات ايرادى ندارد؛ اما دو گروه هيچ وقت همزمان در يك دانشگاه اجتماع تشكيل ندهند. اين توصيه پدرانه من به شماست.
*امروز نسل روشنفكر دانشگاهى، يك مسؤوليت ويژه دارد.
*من اصل وجود نشريات دانشجويى و افزايش آن را تا هر مقدارى كه ممكن و مناسب باشد، تأييد مى‏كنم؛ خيلى خوب است.
*نشريات شما بايد هدايت‏كننده باشند. ببينيد از لحاظ هدايت - هدايت فكرى و دينى و احياناً هدايت سياسى جوانان - كجاها كمبود هست، در رفع آن كمبود بكوشيد. اين بارى است بر دوش شما به عنوان مطبوعات دانشجويى.
*اگر نسل جوان دانشجو بخواهد يك حركت مؤمنانه انقلابى انجام دهد، معنايش بسيج شدن اين قشر در راه خداست.
تشكّلهاى دينى به جوان دانشجو، هويّت دينى و اصيل مى‏بخشد.
*قشر دانشجو براى ما، براى اين كشور و براى آينده، مهم است.
*امروز كشور و جامعه ما، بخصوص جامعه‏ى جوان و بالاخص جامعه‏ى دانشجويى ما به خودسازى و درون‏سازى احتياج دارد.
*دانشجويان به گردن انقلاب و به گردن كشور، به خاطر فعّاليتهايشان، بخصوص در دوره جنگ و دوره‏هاى ديگر، حق دارند
*دانشجو بايد با مسائل سياسى آشنا شود و مغز تحليلى پيدا كند.
*فهم سياسى در دانشگاه، كه هم براى استاد، هم براى دانشجو يقيناً جزو ضروريّات است، با سياست‏بازى ... نبايد اشتباه شود.
*دانشگاه، بايد سياسى باشد، تا دانشجو فريب نخورد و وسيله‏اى براى كسانى نشود كه مى‏خواهند سر به تن نظام اسلامى و جمهورى اسلامى و هيچ‏كس ديگر نباشد!
*اين‏كه ما گفتيم دانشگاه‏ها سياسى باشند، معنايش اين است كه دانشجو قدرت تحليل سياسى پيدا كند تا گروه‏هاى بيرون دانشگاه نتوانند بر اوضاع دانشگاه مسلط شوند.
*دانشجو بايد صاحب فهم سياسى، قادر بر تحليل سياسى، قادر بر شناخت انگيزه‏ها و جريان‏هاى سياسى، و صاحب شناخت از اوضاع سياسى كشور و جهان - نه فقط كشور - باشد.
*عشق و علاقه من به دانشجو، بخش عمده‏اش ناشى از صفا و صداقت دانشجوست.
*از آفات جنبش دانشجويى اين است كه به آرمانها و آرمانگرايى پشت كنند.
*خصوصيت دانشجو، تعمّق و تدقيق است.
*قشر دانشجو براى كشور و آينده‌ي آن و نيز براى آينده انقلاب و سرنوشت اين ملت، مهمّ است.
*انتظارم از نسل جوان، به‏ويژه دانشجويان اين است كه حالت صفا و يكرنگى و طهارت اخلاقى داشته باشند و از دوز و كلكهايى كه مربوط به دوره بعد از جوانى و مربوط به ابتلائات زندگى است، خود را دور نگه دارند.
*هر وقت در دانشگاه‏ها دانشجو به دلبستگى‏هاى ديگرى پرداخته، علم در آن‏جا ضعيف شده است.
*هر وقت دانشگاه‏ها به طرف بى‏بندوبارى رفتند علم در آن‏جا ضعيف شده.
*واقعاً اگر دانشجويان بخواهند سعادتمند شوند و به ابتلائات گوناگون دچار نشوند، بايد آنها را متدين تربيت كنيد.
*محيط دانشجويى، محيط جوان و محيط پاك و بى‏آلايشى است.
*محيط دانشجويى محيط صفا، محيط صداقت، محيط صميميت، محيط پاسخگويى به احساسات درست است.
*عزيزان من! به اين كه با نام اسلام در محيط جوانِ دانشجويى تلاش مى‏كنيد، افتخار كنيد.
*چون دانشجوها نسل فرزانه و آگاه و برگزيده كشورند، بايستى بيشتر از ديگران احساس مسؤوليت كنند.
*طبقه و قشر دانشجو بايستى اسير جلوه‏هاى دنيا نشود.
*يكى از خطرات محيط دانشجويى اين است كه آنها از مسائل سياسى و از سياست دلزده شوند و كنار بروند.
*دانشجو بودن يك ارزش است.
*جوان باشى، اهل علم باشى، آزاد انديش باشى، آرمانگرا باشى، شاد باشى، در صحنه باشى؛ همه اينها خصوصياتى است كه در زير عنوان دانشجو نهفته است
*خاصيت دانشجويى، آرمانگرايى است.
* دانشجو؛ هوشمند و هشيار و باسواد و بانشاط و جوان و خسته‏نشو و آرمانگراست و دلش پاك است.
*[شما دانشجويان‏] ستارگان درخشانى هستيد كه آسمان آينده اين كشور را نورباران كرده‏ايد.
*نسل جوان دانشجو اجازه نخواهد داد كه دانشگاه خانه امن دشمنان اين ملت و فريب‏خوردگان بيگانه شود.
*خودسازى فكرى و اخلاقى و انقلابىِ درونىِ دانشجويان يك فريضه است.
*يك ملت و نسل جوان دانشجو بداند كه هميشه نبايد شاگرد ماند و دست نياز براى توليد علمى ديگران دراز كرد؛ بايد به توليد علم پرداخت.
*براى جوان دانشجو هيچ فسادى بالاتر و خطرناكتر از خلاء ايمان آگاهانه نيست و اين است كه زمينه‌ى همه‌ى فسادها و انحرافها را فراهم مى‌آورد.
*به‌هرحال نسل جوان دانشجو اگر به علم بپردازد و دانشجو باشد، اين تعيين‌كننده‌ى شناسنامه‌ ملت ما در بيست، سى سال ديگر است. علت احترام من به قشر دانشجو - كه شما هم جزو آنها هستيد - در درجه‌ اول اين است.

منابع امتحان جامع علوم پایه ی پزشکی در سایت رایزنی قرار داده شده اند. برای اطلاعات بیشتر اینجا کلیک کنید.

این نمایشگاه و کنفرانس از تاریخ 15.04.2008 لغایت 18.04.2008 در مسکو برگزار خواهد شد.
اهداف این نمایشگاه عبارتند از:
1- تولید انرژی های الکتریکی و گرمایی
2- انتقال و توزیع انرژی الکتریکی
3- انرژی هسته ای
4- موارد جایگزین انرژی الکتریکی
5- تجهیزات انرژی
6- کمپرسور ها
7- تجهیزات الکتروتکنیک
در نمایشگاه سال گذشته 81 شرکت از 8 کشور جهان حضور یافتند.

این نمایشگاه از تاریخ 05.12.2007 تا 07.12.2007 در مسکو برگزار شد.
از اهداف برگزاری این نمایشگاه می توان به موارد زیر اشاره کرد:
1- معرفی مواد جدید قابل استفاده در تکنولوژی نانو
2- سرمایه گذاری بیشتر در این حوزه ی علم
3- مواد نانو
4- به کارگیری از تکنولوژی نانو برای مصارف شهری
5- مواد نانو برای سیستم ها ریز
در نمایشگاه فوق ایران نیز حضور یافته بود.

دستگاه «جداكننده اشعه‌هاي نوتروني از گاما» با قابليت استفاده در آزمايشگاه‌هاي طيف نگاري به همت پژوهشگران يكي از واحدهاي فن‌آوري مستقر در مركز رشد دانشگاه شهيد بهشتي طراحي و ساخته شد.
به گزارش خبرنگار پژوهشي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، اين دستگاه در سيستم‌هاي طيف‌نگاري و دزيمتري در آزمايشگاه‌هاي هسته‌يي، ليزر، ذرات بنيادي، نانو و صنايع وابسته كاربرد گسترده‌اي دارد.
از جمله موارد استفاده اين دستگاه جداسازي پرتوهاي نوترون از گاما، جداسازي پرتوهاي آلفا و پروتون، جداسازي پرتوهاي آلفا، پروتون و گاما و پرتوهاي آلفا و الكترون است.
يكي از چالش‌هاي فراروي محققان و كارشناسان علوم هسته‌يي، همواره دانستن مشخصات دقيق طيف چشمه‌هاي نوتروني و نوترون ژنراتورهاست كه اين پرتوهاي نوتروني، همواره آميخته با پرتوهاي گاما بوده و ثبت مستقل نوترون از پرتوهاي گاما نيازمند تجهيزات بسيار دقيق الكترونيكي است.
به گفته مجريان طرح، در ساخت اين دستگاه‌ها پس از سال‌ها تحقيق و بررسي، با توجه به مشكلات روش‌هاي موجود در دنيا، روش گذر از صفر توسط تپ آند با حالت بهينه براي اولين بار در جهان براي طراحي و ساخت دستگاه تبعيض‌گر شكل تپ (Zero Cross Pulse Shape Discriminator) انتخاب شده است.
در اين سيستم نقطه گذر از صفر علامت خروجي، به عنوان تپ خاتمه به مبدل زمان به دامنه اعمال مي‌شود و در آن از روشي بهينه، جديد و از سريع‌ترين فن‌آوري قطعات(استاندارد ECL) استفاده شده است.
به گفته پژوهشگران، دستگاه تبعيض‌گر شكل تپ منطبق بر تمامي استانداردهاي Nuclear Instrument Module بوده و داراي FOM=1.36 در انرژي آستانه 60 ke Vee مي‌باشد.
زمان مرگ كل سيستم در حدود 1.5 ميكروثانيه است كه به راحتي مي‌تواند تا آهنگ‌هاي شمارش بالاي 500k به صورت حذف گاماهاي ناخواسته عمل كند.
به گزارش ايسنا، طرح ساخت «دستگاه جداكننده پرتوهاي نوتروني از گاما» با همكاري امين شرقي ايدو و سيد مهدي حميد‌زاده در مركز رشد واحدهاي فن‌آوري دانشگاه شهيد بهشتي شركت كنترل فرآيند پاسارگاد انجام شده است.

سرويس فرهنگ و معارف-
وزير علوم گفت: ايران قصد دارد در 10 سال آينده جزء 15 كشور برتر جهان از نظر علمي قرار گيرد كه به طور حتم با سرمايه گذاري و توجه به تحصيلات تكميلي پتانسيل دستيابي به اين جايگاه وجود دارد.
محمد مهدي زاهدي با بيان اين كه براساس گزارش توسعه انساني سازمان ملل در سال 2006، در ايران تعداد پژوهشگران شاغل در فعاليت هاي تحقيق و توسعه طي سال هاي 2003-1990 برابر 467 نفر در هر ميليون نفر بوده است، تصريح كرد: در حال حاضر حدود 1200 پژوهشگر در هر ميليون نفر جمعيت وجود دارد كه هنوز نسبت به استانداردهاي جهاني يعني 1400 نفر عقب هستيم اما قصد داريم در 10 سال آينده به جايگاه ويژه اي دست يابيم و در ميان 15 كشور برتر دنيا در زمينه علمي قرار گيريم.
وي در مورد وضعيت مستندات علمي محققان ايراني نيز گفت: در سال 2006 تعداد مستندات محققان ايراني در ISI كمتر از 7 هزار بود كه امسال با وجود اينكه تا پايان سال ميلادي 2 ماه باقي مانده است تعداد مستندات علمي محققان ايراني از مرز 8 هزار گذشت.
وي در گفت گو با مهر ادامه داد: تركيه در سال گذشته بيش از 17 هزار و مصر حدود 3500 مستندات نمايه شده در ISI داشتند كه اين ميزان هنوز در سال 2007 ازسوي محققان اين دو كشور توليدنشده كه اين امر نشان دهنده سرعت رشد بالاي توليد علم در ايران در جهان اسلام و منطقه است. زاهدي تاكيد كرد: با وضعيت موجود لازم نيست در توليد علم و مقالات علمي ايران 17 سال براي تحقق اهداف چشم انداز صبر كند. خوشبختانه با برنامه ريزي منسجم مي توان در 5 سال آتي به اهداف چشم انداز در زمينه توليد مقاله و مستندات علمي رسيد.
وي به رشد تحصيلات تكميلي در كشور در دولت نهم و حمايت از پژوهشگران اشاره كرد و گفت: اين عوامل عامل اصلي رشد علمي ايران به شمار مي آيند كه ما را براي نيل به آينده اي روشن اميدوار مي سازند.

هجدهمین نمایشگاه تخصصی تکنولوژی اطلاعات و رایانه 19 لغایت 22 فوریه 2008 در شهر سن پترزبورگ روسیه برگزار خواهد شد.
علاقه مندان برای کسب اطلاعات بیشتر می توانند به سایت زیر مراجعه کنند:
http://www.restec.ru/exhibition.en.html?id=860

نمایشگاه تخصصی فناوری ارتباطات ماهواره ای 19 لغایت 22 فوریه 2008 در مجموعه
نمایشگاهی شهر سن پترزبورگ روسیه برگزار خواهد شد.



.
علاقه مندان برای کسب اطلاعات بیشتر می توانند به سایت زیر مراجعه کنند:

http://www.restec.ru/exhibitions/featured/norwecom/index.ru.html

سخنگوی "روس کاسموس" به «نووستی» اطلاع داد که سه ماهواره سیستم ردیابی "گلوناس" روسیه که به مدار پرتاب شده بودند به شبکه وصل شده و به حالت عادی کار می کنند.

وی تاکید کرد: ماهواره های از موشک حامل جدا شده و ارتباط با آنها به صورت عادی برقرار شده است.

موشک حامل "پروتون-ام" با سه ماهواره سیستم گلوناس روسیه ساعت 22.32 (به وقت مسکو) دیروز از بایکانور به فضا پرتاب شد.

گروه ماهواره های گلوناس برای ردیابی های فوق دقیق جهانی و کاربران نامحدود زمینی، دریایی، هوایی و فضایی و همچنین تعیین محل دقیق استقرار کشتی ها، هواپیماها و خودروها در نظر گرفته شده است.

رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری گفت: دانشگاههای تهران و صنعتی شریف در رتبه بندی تایمز با برخی دانشگاههای کشورهای فرانسه، چک، مصر و مجارستان رقابت کردند.

دکتر جعفر مهراد در گفتگو با مهر افزود: در رتبه بندی سال 2007 ، دانشگاه تهران رتبه 538 را به خود اختصاص داده است. در رده 500 دانشگاههای مهمی از سایر کشورهای جهان از جمله دانشگاه قاهره، دانشگاه بخارست، دانشگاه صنعتی چک در پراگ، دانشگاه داکا مشاهده می شود. همچنین دانشگاه صنعتی شریف با رتبه 528، دانشگاه ترلوز (فرانسه) و انستیتو تکنولوژی هند را در کنار خود می بیند.

این استاد دانشگاه با بیان اینکه مقایسه دانشگاههای تهران و صنعتی شریف با دانشگاههای دیگر در این رتبه بندی نکات با اهمیتی را آشکار می سازد، گفت: دانشگاه لیون و لیل در فرانسه بعد از دانشگاههای تهران و شریف قرار دارند، همین طور دانشگاه کراچی که در رتبه بندی تایمز جایگاه 559 را دارد، پس از دانشگاههای ایران قرار گرفته است.

وی در مورد برخی شاخصهای رتبه بندی های معتبر جهانی مانند تایمز گفت: یکی از شاخصها که امتیاز بالایی نیز دارد، اظهارنظرهای تخصصی صاحبنظران در رشته های مختلف دانشگاهی است. از این افراد که تعداد آنها بالغ بر 1300 نفر از 88 کشور جهان و از 5 قاره هستند، نسبت به اشتهار رشته های موضوعی مورد تخصص خود در دانشگاه های جهان پرس و جو می شود. امتیاز این شاخص 40 از 100 است. (شاخص Peer Review شاخصی است کیفی.)

رئیس مرکز منطقه ای افزود اضافه کرد: اشتهار بین المللی در میان استخدام کنندگان فارغ التحصیلان 10 امتیاز، تعداد استنادها به اعضای هیئت علمی معادل 20 امتیاز در ISI، نسبت استاد به دانشجو 20 امتیاز، تعداد دانشجویان خارجی و تعداد اعضای هیئت علمی خارجی به طور جداگانه دارای 5 امتیاز از دیگر شاخصها هستند.

وی افزود: با آغاز رتبه بندی دانشگاههای جهان اسلام با محوریت ایران در سال 1385 و استمرار آن در سال 1386 رقابت مثبت و سالمی در بین دانشگاههای کشور به وجود آمده که بخش زیادی از تولید علم ایران مدیون این موضوع است.

مهراد با اشاره به نمایه سازی مقالات ایرانی نمایه شده ISC در ISI گفت: تلاش می کنیم تا مجموعه تولیدات ISC در ISI یکپارچه شوند تا با هم افزایی دو زبان فارسی و انگلیسی که در واقع حاصل کار استادان و پژوهشگران ایران است، آن بخش از سند چشم انداز که با توسعه علمی سرو کار دارد محقق شود.

دبير شوراي آموزش پزشكي وزارت بهداشت گفت: پذيرش دانشجوي پزشكي از مقطع ليسانس از بهمن امسال در دانشگاه علوم پزشكي تهران تصويب شد و ضوابط آن براي پذيرش 30 تا 50 دانشجو از بين ليسانسيه‌هاي علوم پزشكي نيز اعلام شد.

به گزارش فارس، اميرمحسن ضيائي امروز در نشست خبري در محل معاونت آموزش وزارت بهداشت اعلام كرد:‌ بر اساس پيشنهاد دانشگاه علوم پزشكي تهران، پذيرش دانشجو از مقطع ليسانس در اين دانشگاه براي 3 دوره در شوراي گسترش آموزش وزارت بهداشت مصوب شد و آئين‌نامه اجرايي آن نيز تدوين شده است.

وي گفت: بر اساس اين آئين‌نامه متقاضيان ادامه تحصيل در اين رشته بايد داراي ليسانس مرتبط در گروه رشته‌هاي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي باشند و حداقل معدل ديپلم آن‌ها 18 و حداقل معدل ليسانس آن‌ها 16 است، متقاضيان واجد شرايط بايد در آزمون كتبي كه شبيه آزمون جامع علوم پايه است قبول شوند و پس از آن آزمون شفاهي نيز توسط دانشگاه علوم پزشكي تهران براي بررسي ميزان آمادگي، علاقه و توانايي فرد براي فعاليت در حوزه پزشكي برگزار مي‌شود.

ضيائي افزود: پذيرش دانشجوي پزشكي از مقطع كارشناسي قبل از انقلاب نيز طي 2 يا 3 دوره در ايران سابقه داشته است و اين شيوه در كشورهاي آمريكاي شمالي شيوه مرسوم پذيرش دانشجوي پزشكي است كه قرار است فعلاً براي 3 دوره برگزار شود و پس از بازنگري سالانه آن درباره نحوه ادامه آن تصميم‌گيري مي‌شود.

دبير شوراي آموزش پزشكي و تخصصي وزارت بهداشت اضافه كرد: هدف از پذيرش دانشجوي پزشكي از مقطع ليسانس اين است كه افرادي وارد اين رشته شوند كه از قبل آمادگي‌هاي لازم را به دست آورده باشند و با درك و ديد عميق‌تري وارد اين عرصه شوند و بتوانند خلاقانه وارد عرصه پزشكي شوند.

* افزايش مدارك مورد پذيرش در آزمون كارشناسي ارشد علوم پزشكي

ضيائي همچنين از افزايش مدارك مورد پذيرش در آزمون كارشناسي ارشد ناپيوسته دانشگاه‌هاي علوم پزشكي خبر داد و گفت: اكنون در 70 درصد رشته‌هاي كارشناسي ارشد اين دانشگاه‌ها همه دارندگان مدارك كارشناسي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي مي‌توانند در آزمون ورودي شركت كنند و فقط براي ورود به دوره كارشناسي ارشد دو رشته توانبخشي و پرستاري كه نياز به فعاليت باليني دارد فقط دارندگان مدارك كارشناسي همين رشته‌ها مي‌توانند ادامه تحصيل ‌دهند.

* جراحي فك و صورت دو مدركي شد

وي ادامه داد: از آزمون سال 88 نيز فارغ‌التحصيلان رشته تخصص جراحي فك و دهان و صورت علاوه بر مدرك تخصصي بايد مدرك ليسانس مرتبط را نيز دريافت كنند و در واقع اين متخصصان دو مدركي مي‌شوند تا بتوانند برخي اعمال جراحي زيبايي را نيز انجام دهند.

وي همچنين از تصويب امكان تبديل بورس خارج به داخل براي افزايش توانمندي كشور در تربيت نيروي متخصص در شوراي عالي برنامه‌ريزي خبر داد.

ضيائي گفت: مصوبه ديگر اين است كه اعضاي هيئت علمي رشته‌هاي برتر تخصصي بايد علاوه بر مدرك تخصصي خود مدرك phd در علوم پايه را هم داشته باشند و اين شرطي است كه در اكثر كشورهاي دنيا براي ارتقاي سطح علمي اعضاي هيئت علمي دانشگاه‌ها اعمال مي‌شود و موجب ادغام علوم پايه و باليني نيز مي‌شود.

وي افزود: دستور‌العمل آموزش از راه دور الكترونيكي براي رشته آموزش پزشكي نيز تصويب و ابلاغ شد، البته دانشگاه شهيد بهشتي از بهمن گذشته پذيرش از اين طريق را شروع كرده بود. بر اساس اين دستورالعمل دانشگاه‌هايي كه قبلاً اين رشته را به صورت حضوري داشتند مانند دانشگاه علوم پزشكي تهران اجازه پذيرش دانشجوي به صورت e - learning را نيز دارند.

* سياستگذاري آموزش پزشكي در ايران

ضيائي گفت: توسعه رشته‌هاي علوم پزشكي در وزارت بهداشت بر اساس دو اصل كلي انجام مي‌شود، اول نيازسنجي نظام سلامت و دوم حركت در مسير توليد علم براي اين‌كه بر اساس چشم‌انداز برنامه 20 سال به جايگاه اول علمي در بين كشورهاي منطقه تبديل شويم.

وي افزود: در زمينه هدف اول بازنگري و نيازسنجي نظام سلامت به صورت دائمي انجام مي‌شود و تلاش مي‌شود تا دانشگاه‌ها انعطاف‌پذيري لازم را داشته باشند تا پذيرش دانشجو بر اساس نياز كشور باشد، البته مثلاً درباره پزشكي عمومي كه ظاهراً با اشباع بازار مواجهيم، در واقع اين طور نيست و توزيع پزشكان در كشور نامناسب است و اگر پزشك خانواده به درستي اجرا شود، پزشك عمومي بيكار نخواهيم داشت. ضمن اين‌كه نيازسنجي خدمات سلامت كشورهاي منطقه نيز براي جذب بيمار خارجي مد نظر است.

دبير شوراي گسترش آموزش وزارت بهداشت اضافه كرد: درباره رسيدن به مقام اولي توليد علم در منطقه تا 30 سال آينده نيز برنامه‌ريزي‌ها و بررسي‌ها در حال انجام است تا بدانيم 30 سال آينده وضعيت توليد علم در منطقه به كجا مي‌رسد و ما چه اقداماتي را براي پيشرو بودن در اين عرصه بايد انجام دهيم و به همين منظور آينده‌نگاري در توليد علمي از جمله مباحث مطرح در وزارت بهداشت است كه در همه عرصه‌هاي نظام سلامت از جمله دارو، و خدمات پزشكي فعاليت دارد.

شاخص دانشپذيري در ايران نصف كشورهاي پيشرفته است

وي درباره ايجاد دانشكده‌هاي جديد دانشگاه‌هاي علوم پزشكي در استان‌ها و نيز ايجاد شعب جديد دانشگاهي در كشور توسط بخش خصوصي نيز توضيح داد: به طور كلي همه مي‌خواهند در استان محل اقامتشان دانشگاه علوم پزشكي بايد و در رشته‌هاي مختلف دانشجو بگيرد البته از نظر شاخص دانش‌پذيري ما از ميانگين جهاني كه براي افراد بالغ 11 تا 12 سال است و در كشور ما 5/5 سال است با وجود اين علاقه عقب هستيم اما براي ايجاد مراكز جديد دانشگاهي ضوابطي وجود دارد كه فقط در صورت دارا بودن آن توسط افراد متقاضي امكانپذير است.

وي گفت: در صورت تمايل بخش خصوصي براي ايجاد يك مركز دانشگاهي جديد بايد ضوابط لازم را از نظر تعداد هيئت علمي مؤسس، امكانات فني و تجهيزات را داشته باشند، اين امر براي شعب بين‌المللي دانشگاه‌ها نيز صادق است چون نمي‌خواهيم با وجود لزوم گسترش كمي، كيفيت آموزش پزشكي در ايران لطمه بخورد.

ضيائي افزود: بسياري از ساكنان كشورهاي منطقه به خاطر سطح علمي خود علوم پزشكي و فضاي سالم فرهنگي مايلند كه بچه هايشان براي ادامه تحصيل به ايران بيايند و به همين علت ما با از ايجاد مراكز دانشگاهي معتبر كه توان جذب دانشجوي خارجي را داشته باشند، حمايت مي‌كنيم.

* پذيرش دستيار پزشكي در دانشگاه آزاد

وي درباره ايجاد آموزش تخصصي دستياري در دانشگاه آزاد اسلامي نيز گفت: فعلاً قرار شده در صورتي كه مراكز دانشگاهي اين دانشگاه امكانات و توان لازم را داشته باشند فقط بتوانند در صورت بازديد و تأييد از سوي وزارت بهداشت مجوز پذيرش دانشجو در 4 رشته جراحي، داخلي، اطفال و زنان را بگيرند كه ممكن است يكي دو واحد دانشگاهي آن اين توان را داشته باشند زيرا بايد حتماً بيمارستان آموزشي براي آموزش باليني دانشجويان را هم علاوه بر توان علمي داشته باشند ولي‌ هنوز هيچ واحدي مجوز اين كار را نگرفته است و موضوع در حال بررسي است.

نيلزبور هم دوره انيشتن و از دوستان پروفسور محمود حسابي، تنها دانماركي كه موفق شد جايزه نوبل در رشته فيزيك را دريافت كند.
به گزارش خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا) - منطقه خراسان، در وبلاگ "زندگي حقيقي و حقيقت زندگي" به آدرس اينترنتي http://fardayeziba.blogfa.com/ به برگي از زندگي نيلز بور اشاره شده است. نيلز بور هم دوره انيشتن و از دوستان پروفسور محمود حسابي، تنها دانماركي است كه موفق شد جايزه نوبل در رشته فيزيك را دريافت كند.
- استاد فيزيك دانشگاه كپنهاگ:
چگونه مي‌توان با يك فشارسنج ارتفاع يك آسمان‌خراش را محاسبه كرد؟
- پاسخ دانشجو:
«يك نخ بلند به گردن فشارسنج مي‌بنديم و آن را از سقف ساختمان به سمت زمين مي‌فرستيم. طول نخ به اضافه طول فشارسنج برابر ارتفاع آسمان‌خراش خواهد بود.»
اين پاسخ ابتكاري، چنان استاد را خشمگين كرد كه دانشجو را رد كرد. دانشجو با پافشاري بر اين كه پاسخش درست است به نتيجه امتحان اعتراض كرد. دانشگاه يك داور مستقل را براي تصميم درباره اين موضوع تعيين كرد. داور دانشجو را خواست و به او شش دقيقه وقت داد تا راه حل مساله را به طور شفاهي بيان كند تا معلوم شود كه با اصول اوليه فيزيك آشنايي دارد. دانشجو پنج دقيقه غرق تفكر ساكت نشست. داور به او يادآوري كرد كه وقتش درحال اتمام است. دانشجو پاسخ داد كه چندين پاسخ مناسب دارد اما ترديد دارد كدام را بگويد. وقتي به او اخطار كردند عجله كند چنين پاسخ داد:
«اول اين كه مي‌توان فشارسنج را برد روي سقف آسمان‌خراش، آنرا از لبه ساختمان پائين انداخت و مدت زمان رسيدن آن به زمين را اندازه گرفت. ارتفاع ساختمان مساوي يك دوم g ضربدر t به توان دو خواهد بود. اما بيچاره فشارسنج.»
«يا اگر هوا آفتابي باشد مي‌توان فشارسنج را عمودي بر زمين گذاشت و طول سايه‌اش را اندازه گرفت. بعد طول سايه آسمان‌خراش را اندازه گرفت و سپس با يك تناسب ساده ارتفاع آسمان‌خراش را بدست آورد.»
«اما اگر بخواهيم خيلي علمي باشيم، مي‌توان يك تكه نخ كوتاه به فشارسنج بست و آنرا مثل يك پاندول به نوسان درآورد، نخست در سطح زمين وسپس روي سقف آسمان‌خراش. ارتفاع را از اختلاف نيروي جاذبه مي‌توان محاسبه كرد.»
«يا اگر آسمان‌خراش پله اضطراري داشته باشد، مي‌توان ارتفاع ساختمان را با بارومتر اندازه زد و بعد آنها را با هم جمع كرد.»
«البته اگر خيلي گير و اصولگرا باشيد مي‌توان از فشارسنج براي اندازه‌گيري فشار هوا در سقف و روي زمين استفاده كرد و اختلاف آن برحسب ميلي‌بار را به فوت تبديل كرد تا ارتفاع ساختمان بدست آيد.»
«ولي چون هميشه ما را تشويق مي‌كنند كه استقلال ذهني را تمرين كنيم و از روش‌هاي علمي استفاده كنيم، بدون شك بهترين روش آنست كه در اتاق سرايدار را بزنيم و به او بگوييم: اگر ارتفاع اين ساختمان را به من بگويي يك فشارسنج نو و زيبا به تو مي‌دهم.»

بيست و دومين دوره آزمون پذيرش دستيار تخصصي دندانپزشكي ارديبهشت ماه 1387 برگزار مي شود .
به گزارش خبرنگار صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، داوطلبان شركت در اين آزمون بايد داراي مدرك دكتراي دندانپزشكي عمومي بوده ويا حداكثر تا تاريخ 31 شهريورماه 87 فارغ التحصيل شوند.
دانشجويان فقط براي يك بار به عنوان دانشجوي سال آخر محسوب مي شوند اعم از اينكه تنها پايان نامه را دفاع نكرده و يا واحد باقيمانده داشته باشند.
گفتني است، امكان شركت داوطلبان مشمول خدمت نظام وظيفه در آزمون چنانچه زمان فارغ التحصيلي آنها تا تاريخ 31 شهريورماه 87 كمتر از 6 ماه باشد، وجود دارد.
همچنين داوطلباني كه خدمات قانوني خود را در هر منطقه اي به پايان رسانيده و يا معاف از طرح مي باشند مي توانند با ارائه گواهي مربوطه در آزمون شركت نمايند.
كليه فارغ التحصيلاني كه حداكثر 3 ماه پس از فارغ التحصيلي، طرح نيروي انساني خود را شروع نموده باشند مجاز به شركت در اين آزمون هستند و اين دسته از داوطلبان بايد طرح خود را بدون وقفه تا زمان شروع دستياري ادامه دهند و مابقي طرح بايد پس از اتمام دوره تخصصي انجام شود.
لازم به ذكر است كليه افرادي كه سال گذشته بعنوان دانشجوي سال آخر در آزمون شركت نموده اند مي بايد خدمات طرح نيروي انساني را شروع نموده باشند.
به كليه مشمولين طرح در صورتيكه گواهي شروع به طرح در موعد مقرر (حداكثر سه ماه پس از فارغ التحصيلي ) را ارائه نمايند، فرم انتخاب رشته تحويل مي گردد و تمام افرادي كه بر اساس گواهي دانشگاه علوم پزشكي محل خدمت طرح خود را تا پايان 31 شهريور ماه به اتمام برسانند مي توانند در آزمون شركت نمايند.
همچنين داوطلبان داراي معافيت موقت ( پزشكي يا كفالت در دوران معافيت موقت ) فقط با مسئوليت خود داوطلبان مي توانند ثبت نام نمايند و درصورت فراخواندن آنان به انجام خدمت نظام وظيفه اين وزارتخانه هيچگونه تعهدي جهت ترخيص آنان بعهده نخواهد داشت.
گفتني است، كساني كه خدمت سربازي خود را بعد از دريافت مدرك دكتراي دندانپزشكي در هريك از نيروهاي نظامي ، انتظامي ، پيام آوران بهداشت انجام داده و يا حداكثر تا تاريخ 31 شهريورماه 87 به پايان برسانند ميتوانند ثبت نام كنند و افرادي كه به دليل فراخوان نيروي انتظامي جهت خدمت وظيفه ترك تحصيل مي كنند مشمول جريمه نبوده ولي قبولي آنان كان لم يكن تلقي مي شود.
بنا بر اين گزارش تعداد سؤالات آزمون پذيرش دستيار تخصصي دندانپزشكي240سؤال است كه شامل 20 سؤال از هر يك از دروس زبان، ارتودانتيكس، اندودانتيكس، بيماريهاي دهان وتشخيص، پاتولوژي فك ودهان، پريودانتيكس، جراحي دهان وفك وصورت، دندانپزشكي ترميمي، دندانپزشكي كودكان، راديولوژي دندان وفك وصورت و 30 سؤال از درس پروتزهاي دنداني و10 سؤال نيز از درس دندانپزشكي جامعه نگر است.
گفتني است براي كليه سؤالات ضريب يك و براي زبان ضريب 2 اعمال مي شود و داوطلب داراي رتبه يك مي تواند 100 كد رشته محل را انتخاب نمايد.